彰化縣和仁國小將新興科技與語言教學結合，打造全國第一個英語科技學習中心，究竟是怎麼做到的？
楊淑芬組長(左)與胡素慈校長(右)示範用Ppepper機器人連線操控Kebbi機器人進行英語互動教學。
2020年這場突發的疫情，造成全球性的災難，台灣雖然有驚無險地領先各國通過這場考驗，成為極少數能正常上課的國家，但是教育部調查各縣市，發現各級學校尚缺七萬台載具，而家中無載具可進行居家線上學習的則近二十萬人，若遭遇全面停課的狀況，將無法滿足所有學生線上學習的需求。
根據經濟合作發展組織（OECD）調查結果，台灣學生的問題解決能力排名落後於新加坡、韓國、日本、澳門、香港與上海，在亞洲所有國家或地區名列第七，特別在「目標設定與執行」、「監控與反思」的表現偏弱，顯示我們在學生自主學習的態度養成仍有努力空間。
科技輔助自主學習
應用數位科技進行學生自主學習能力培養是教育趨勢，使用人工智慧進行學習行為分析與診斷更是提升學生自主學習的最佳利器，但是最重要的還是學生的主控能力，必須願意專注學習與練習，關鍵因素仍然是老師的引導，引進智慧教室，從小學階段開始培養學習能力成為前瞻計畫第二階段的重點。
在小學推廣新興科技已經是相當困難的任務，彰化縣和仁國小團隊投入相當多的心力將新興科技與語言教學結合，打造全台灣第一個示範中心，很榮幸邀請胡素慈校長，蘇國賢主任與楊淑芬組長一起分享這段值得所有學校借鏡的發展歷程。
除了機器人以外，AR也是智慧教室的重點設備，與各學科的課程內容結合度相當高
智慧教室概念形成
胡校長首先說明這間智慧教室的緣起「彰化縣將AI和英語作為教學的兩大主軸，目前智慧教室較難全面普及是因為所需花費高，所以現階段只能以點開始。和仁國小智慧教室空間原是社區閱讀中心，去年大圖書館整修完成後，便妥善將社區閱讀中心內部設備及圖書納入大圖書館，用力擠出寶貴的空間來推動校本特色課程及成立英語教室，讓學校英語教學環境更豐富及多元，就在討論階段時承接縣府這個計畫，就開始研究在這個空間裡將AI和英語這兩大主軸整合起來。」
我們對智慧教室的想像通常就是一間教室內有很多大型螢幕，座位上有很多平板，但是就實質教學而言，經常只是將內容更換載具而已。
負責執行本案的楊組長說明：「剛開始接手這項任務時，就決定不要只是把螢幕搬進教室裡，而是要先從內容面去規劃，思考如何去結合英語教學內容，我們的目的是希望能夠讓老師能真正利用這些互動設備和學生互動，而不只是利用投影功能，但是，要踏出這一步，就非常不容易。」
透過與家長會和善心人士一起合作，將原有得空間重新打造成智慧教室
資訊融入各學科
跨領域教學遠比比分科教學更困難，許多老師面對新科技時會產生排斥感,，造成資訊融入學科推行不易。
「第一步要先讓英語老師和資訊老師共同備課，減少使用科技設備的恐懼，再加上現有的設備資源都是比較成熟的產品，可以減少初期導入的困難，現在，菜都已經準備好了，就是要一起研究如何烹調出好的菜色」胡校長分享解決之道。
「英語老師一開始知道有這樣的專科教室是很高興的，感受到學校的重視，我們有31班，編制三位英語教師，師資相對充裕，透過英語科技教室的成立，讓老師有更多發揮的空間，英語老師感受到資訊教師的用心規劃，也減少面對新科技可能產生的心理排斥，這一點，資訊老師的角色就格外重要。」
科技教育要普及 預算是一個大問題
「雖然台電每年都有促協金補助彰化幾個鄉鎮，但是決定把這筆預算應用在提升彰化的教育環境，還是需要縣府長官的決心與遠見。」胡校長補充說明：「僅是和仁國小這一個點的預算就需要編列350萬，但是為了樽節費用，我們還需要透過家長會、志工和善心人士共同協助空間再造工程，將裝修費用降到最低，讓預算盡量用在採購教具設備，才能呈現眼前這樣超值的成果。」
楊組長補充：「籌備期間花很多時間去了解與尋找教具設備，希望能找到CP值較高的產品，比如凱比機器人，本身的內容就可以作為程式和英語的學習工具，從小朋友到大朋友都可以使用，另外像程小奔可以用藍芽連結平板寫程式，也具備基礎的AI辨識功能，對小朋友來說是非常容易親近的程式教學工具。」
「因為要結合外語學習，初期會以凱比和程小奔這種具備AI功能的教具為主， 其他像利用micro:bit、Halocode 開發板學習程式語言，會利用資訊課實施，目前的設備足夠人手一片進行教學，之後我們希望能讓小朋友利用Halocode的聲音辨識和連線功能去設計包含英語、台語、國語的語言學習內容。」
「坊間數位英語教學的內容雖然非常的多，但是能夠結合AI功能，具備基本圖像和影音辨識功能的卻非常的少，所以我們經過多次討論後，決定把新興科技加進來，讓AR、VR的內容也能引進，才能呈現現在豐富的內容」
蘇國賢主任與楊淑芬組長率領學生參加科技競賽，曾拿下機關王的世界冠軍。
空間維運是很大的挑戰
設備越多元，使用率越高，維持的費用和難度也相對高很多，確實有學校發生過將科技教室束諸高閣的情形。
「電子設備如果沒有經常充電使用，反而容易壞，所以我們有編列維運費用，即使暑假也會開設夏令營讓這些教具設備能充分應用，如果沒有繼續的支持」這些設備就無法發揮有效功能」楊組長分享運營經驗。
「團隊合作是克服種種困難的關鍵，除了縣府提供的資源和空間，最重要還是要有團隊能夠營運」胡校長分析「淑芬組長和國賢主任的資訊能力都很強，每年都會帶學生參加國際性的競賽，曾經拿下機關王競賽的世界冠軍。」
教師藉由參賽訓練學生也提升自己的能力，教學相長，持續保持積極的學習態度才能追上科技進步的速度，這正是透過科技教育要傳達給孩子們的態度。
VR可以讓學生體驗沉浸式學習，這將是他們未來很重要的學習工具
智慧教室不只是體驗教室
楊組長特別提起，幾年前，受到閩南語教學輔導團請託，希望能設計一些閩南語的互動教學工具，之後就由海埔國小的施榕鑫校長帶領彰化的資訊老師成立APP小組，共同研發，也因為參與這個小組，現在才能有能量去承接這次的任務，為了解決教學問題而誕生的APP小組一直到現在也都還在持續研發如何將科技應用在教學現場去翻轉學習。
因此和仁國小從一開始就不只是要造一間觀摩用的智慧教室，上午安排校內3-6年級的學生利用英語課來上課，下午則開放給其他學校來進行體驗教學，使用率非常高。
彰化縣除了原有的五間自造教育及科技中心，在南北彰也分別成立兩個AIOT智慧聯網中心，對於推動智慧教育發展的用心，不遜於資源相對較多的直轄市。
圖/文 江玉麟
