教育是珍貴的探索過程，不能一再蹉跎
我們唯一能做的，就是把握每個機會，看見自己的潛能。
「不論好或不好，都要用力試過一遍。」
文／圖 連宏城
2014 年我在募資平台flyingv 出品了「MeArm.Joystick 機械手臂」大獲好評，我立志下鄉推廣機器手臂，為了讓更多孩子體驗有趣的創客活動，我發動一系列「科技下鄉計畫」，並擔任主持人，從南部的那瑪夏到南投地區偏鄉國小，甚至遠到澎湖、東引都逐一安排相關課程，像最近就與南投縣政府和草屯玉德慈善會在中寮、永康、五城、東光、共和、地利及民和等7 所偏鄉小學， 進行機器人夏令營， 讓孩子相互合作，練習解決問題，透過科技教育，讓孩子一起腦力激盪，如此不僅豐富偏鄉孩子暑期生活，也讓童年留下美好回憶，就這樣我近幾年走訪超過百所學校。我很喜歡課堂上跟小朋友互動，看他們眼中閃耀的學習光芒， 那種「從玩樂中激發學習熱情」的過程所帶來的能量，深深令我悸動。
這些年我拎著皮箱上山下海到各地鄉間跟小朋友們一起玩創客，當一個「另類社工」、「另類創客」，雖然一般人很難理解，但後來發現，其實我和大多數人沒有不同，只是「想看看小朋友的笑容並讓他們學到一些東西」，而最有效方法便是「動手作」和「創意」。發揮創意最快的方式，便是由畫畫開始。一旦雙手開始塗鴨，頭腦便跟著活動，思緒也融入情境中，接著就會產生好奇，並進而感到興趣，接著就能產生主動學習效果。這樣從軟性出發，接著挑戰陌生知識便能事半功倍。
反之，從既成套件或硬體入門的學習過程，雖然一開始能達到吸睛之效，但離開設備之後，往往便不知何以為繼，而有不知何去何從之感。從老師角度來看尤其力不從心，因為開放硬體的資源過多，老師想要付出時間教學，就必須花許多時間熟悉，這時若有教材可以協助老師快速上手，並且從發想開始著手，小朋友想要達到某項功能，接下來再進行知識傳遞或實作，如此就能發揮功效。
透過教學，不僅教學相長，並且能熟悉現場需求
舉個例子來說，我在師大附中帶「機電整合多元選修」課程時，發現雖然廠商提供許多開源硬體套件，裡面也附了範例程式，但是為什麼要學這些東西，或是這些感測器要用在什麼地方卻隻字未提，就好像賣場賣的萬用接頭，號稱萬用卻連一個使用情境都沒有，實在令人無所適從，通常老師無從選擇也只能按表操課，自己充當除錯大師，學生也學得索然無味，然後課程就只能止於體驗。
其實就筆者經驗，課程是否有趣，學生興趣能否被激發， 重點不在教具是否炫麗、功能是否多樣，而是在於教材是否適合學生程度、先備知識是否足夠及教材情境是否活生生並隨手即得。例如大家所熟知的物聯網中的智慧家庭應用，這本來是個很有趣的內容，因為人們最熟悉的場域，除了學校就是家庭。從家庭出發應用場合出發， 燈光系統開關、安全系統實作、門禁系統應用，通過這幾種生活情境出發，進而引導如何用程式設計達到目的，接著再加入物聯技巧，將夜間安全系統應用拉進來，一有報警即顯示在網頁上，這樣學習起來便覺得很自然有條理，學習過程不會迷失在為何而學，而且更重要還能舉一反三，因為生活情境是大家最熟悉的。
基於此思路， 同時也基於上課需求， 於是筆者便以智慧家庭為主軸、物聯網功能為目標，設計了「機電整合小木屋」， 經過多次實作、工作坊、研習之後， 確定作品真的實用並能為學習帶來助力， 便將其推上群眾募資， 並達到300% 達成率， 利己同時也幫助有需要的人。
筆者新書「Tello 空拍機入門含影片拍攝後製與Scratch 程式設計」，即基於程式設計和無人機需求下所寫的教材
開發教具的出發點當然是因為有需求，問題是需求要怎麼發現呢？通常人們會建議訪談或市調，其實這問題答案不假他求，通常自己先覺得有所不足，這時就認真的將問題記下來，等到時機成熟，或是技術能力到了，想出解決辦法， 甚至進而變成一項作品，解決自己問題，可能也解決更多人的問題，這就是新創的初心。
以「機電整合小木屋」為例，其實每個人心中都有一幢小木屋， 雖然可遇不可求，但一直深藏我們心中，這時因為筆者需要進行智慧家庭的物聯網程式設計教學，因此便以雷射切割機為工具，參考阿爾卑斯山上的小木屋， 設計出吸睛的外型，接著放入Arudino 電路板和數種模擬家庭內的感測器，接下來模擬情境，例如：下班回家，門會自動感應，進門後若門沒關，還會自動將門帶上。或是模擬機警銀行行員，遇到搶匪便觸動警鈴，等搶匪跑了之後再關閉警鈴。
這些情境當然都需要程式設計， 進而根據對象年齡層，依不同程式語言推出3本教科書：
- 學習程式設計：備有C ／Java ／ mBlock 3 本教科書（選購）。
- 入門微電腦控制：基於創客神器 Arduino，可自備麵包板模擬電路。
- 體驗機構設計：開放原始檔，鼓勵修改重製。
- 探索生活應用：模擬物聯網和智慧家庭相關的中控、門禁、安全等機制。
讓學習者方便按圖索驥，容易掌握、快速上手。
不管如何，教具教材製作最重要的是將自己感官打開， 感受真實需求， 則做出來的作品也就離使用者不遠了。
作者／連宏城
交通大學資訊科學系畢業
電腦公司產品經理
臺灣新力業務
遊戲公司創辦人
中軟科技技術顧問
行動創客學院 CEO
「科技下鄉計畫」主持人
