今年臺灣教育科技展與12所大學聯合組成的大學堂媒體團隊合作，尋訪為教育界貢獻心力的業界團隊，請前輩們分享在教育路上的酸甜苦辣以及經營哲學，這次專訪很榮幸邀請到台科大圖書總經理范文豪，從技職體系跨入自造教育，並創辦全球唯一專注於科技教育的中文雜誌-iPOE科技誌。
iPOE科技誌於2018年9月發行創刊號，整合科技教育報導、活動平台與社群經營，並承辦各項科技教育競賽。志在促進科技教育與產業互助合作共同發展，並以「打造產學共創平台」為精神宗旨。2020年iPOE科技誌發展成為iPOE國際學院，結合MLC創客學習力歷程平台作為華文第一個兼具豐富內容與嚴謹發證的歷程平台，為科技教育的學習與成果提供完整解決方案。
▲台科大圖書總經理 范文豪
Q：請問總經理所做的這些事是受到自己過去經驗的啟發嗎？在求學過程中是看到技職教育中的那些問題，因而產生想要改變的想法？
范總：我自己本身是技職教育出身，過去二十幾年來都是從事技職教育教科書出版社，在教育行業已經快三十年了。現在的技職教育和我們那個年代差不多，都是學科表現比較不理想的學生，轉往高職就讀，所以技職教育的學生都是屬於社會的相對弱勢，直到教改之後有了科技大學，高職學生也才可以念大學。
不過技職教育的優勢是有「技能檢定」，所以學生的能力大多可以維持一定的水準。我自己是因緣際會進到這個行業，做下來之後認識了很多老師，也碰到很多的問題，而這二十幾年來就是不斷解決這些困難，基本上現在還看得到我就是解決得還不錯。
從台科大圖書開始發展成為勁園科教集團成為華文教育出版界中積極轉型的代表性企業
Q：公司目前除了教科書出版外，還多了雜誌、學習平台、教具等等，請問當初轉型的契機以及如何轉型的呢？
范總：這個問題的核心就是台灣少子化。在我們那個年代，一年有40幾萬的新生兒，現在呢，去年統計出來只剩18萬。事實上，20年前就剩30萬人，10年前只剩20萬人，我們是賣教科書的，如果學生人數降低，業績就會跟著降低，那怎麼辦呢？因為已經知道這個狀況，所以在十多年前就開始積極地轉型。我們轉型的第一階段大概是在民國95年，我們開始代理銷售國際證照，像是微軟或是Adobe系列。
第二階段大概在6年前，我們又做了所有出版社不敢做的事情，就是銷售教具。因為我們的客戶主要是學校老師，早期老師們要自己找教具和教材，這二者不一定可以互相搭配，所以老師備課就要花很大的工夫，老師一邊要忙備課、學校行政，還要照顧學生身心健康，對老師是一個很大的折磨。所以我們就幫老師解決這個問題，推出同系列的教具和教材，讓老師可以縮短尋找資源的時間，多花一點時間在教育學生。
因為美國總統歐巴馬的關係，全世界的STEAM教育開始普及，我們台灣是屬於科技國家，當然也不能落後，我們又剛好這六年做了創客教育，從技職教育切入科技教育，讓我們依據我們的出版經驗，提出一整套的論述也逐漸被學界接受。
科技教育和技職教育教的東西有沒有不一樣呢？按照道理應該要不一樣，因為學生對象不同。這時候我們公司就扮演了一定的角色，因為我們很清楚哪些是屬於技職教育，哪些是屬於中小學生可以學習的入門內容，之前這部分沒有很清楚的分野，這幾年我們就把這個部分界定出來，並且系統化與標準化的把學習內容建立起來，透過平台分享給所有華文區的老師。
Q：請問您是怎麼區分一般中小學的科技教育跟技職教育裡的專業科目，他們的差別在於?
范總：以邏輯來講，要先區分成二大類-「專業類科」教材vs「非專業類科」教材。舉例來說，電子科用的電子學課本可以跟機械科用的電子學課本一樣嗎？當然不行，因為機械科要學的只是基礎，他不用學高階理論，為什麼機械科要學電子學呢，這就是108課綱強調的素養，素養強調的就是跨領域學習。
我們將教材的內容特別設計給非本科的學生學習，這系列統一叫做輕課程。輕，顧名思義就是比一般的課程更簡單。學習的內容依年齡層做區分，簡單一點的可以給中小學用，難一點的高中職、科技大學，甚至大學非本科學生都可以用。
為更進一步提升全方位服務，勁園科教集團自建物流中心預計於2021年正式啟用
Q：所以您認為跨領域學習是科技素養的重點？
范總：這是其一，其二來講是應用面，需要了解為什麼要學這個。新課綱希望老師們將考試題目調整成素養題，換句話說就是情境題，讓學生藉由題目，了解學習的內容到底可以應用於哪裡。
科技領域另一個特點是實作，不管是STEAM教育、還是Maker教育都強調實作，實作重點在於解決問題，什麼是解決問題呢？就是把這個東西做出來就可以達成某一個效果或是意義就是解決問題。
小朋友現在學習來講，都是為了考試，如果考試成績不理想，小朋友很容易就放棄不想學，這是目前我們教育制度最可惜的地方。所以我們在推廣科技教育，都特別跟老師說明不要強調做的對不對，要強調「有沒有」，因此我們開發一個體系叫創客學習力，已經獲得花蓮縣教育處全縣使用，109年9月開始，縣內從小學三年級全面導入這個體系，這系統強調有沒有，因為從教育的角度來看，不能放棄任何一個孩子。
Q台灣號稱科技島國，對於推廣科技教育您認為我們現有教育優勢是什麼？
范總：其實台灣最大的優勢是我們有很多很熱情的老師，這是很大的能量。他們都很願意學習新東西，甚至是自掏腰包，以前比較可惜的是除了他的學生外，沒辦法讓其他學校受惠。現在透過我們的平台，我們可以把資源整合起來，現在我們在全台灣整合了100多位老師的心血，出版剛剛提到的輕課程教材，除了他們可以自己學校採用，其他學校也可以來採用，可以縮短一些城鄉差距，也讓這寶貴的資源可以社會共用。
最重要的是大家都是以孩子為中心，不論是學校、老師、教科書作者、出版商，大家都是想讓小朋友找到學習的樂趣，最終找回學習動力，自然就會想讀書與學習，iPOE科技教育的出發點也是在這裡，108課綱已經定調的非常清楚，只要你願意學，就可以學到跨領域知識，也可以知道如何應用，而不是只有考試，相對的入學方式也會有調整，這方向是很好的，只是需要時間消化，找出最好的做法。本來大家就是一起解決問題，一起讓社會更好，我相信這才是我們台灣真正的軟實力，每個人都在自己的崗位上認真去做。
採訪團隊/大學堂
